REFLEXÕES SOBRE METODOLOGIAS DE LETRAMENTO MATEMÁTICO

Izabele do Rocio Oliveira Santos, Mateus das Neves Gomes

Resumo


Transformar as escolas em suas práticas culturais, tradicionais e burocráticas não é tarefa simples e nem para poucos. O desafio de educar crianças e jovens propiciando-lhes um desenvolvimento humano, cultural, científico e tecnológico, de modo que adquiram condições para fazer frente às exigências do mundo contemporâneo é muito grande. O ensino da Matemática nos Anos Iniciais com significação e pautado no pensamento lógico matemático faz parte deste desafio. Sobre essa discussão, o artigo apresenta uma pesquisa documental sobre a Modelagem Matemática. Esta tendência pode ser utilizada como importante recurso nos processos de ensino e de aprendizagem por possibilitar o tratamento de conteúdos matemáticos por meio da problematização e modelação de fenômenos reais e sociais pelos estudantes. Também se evidencia como a modelagem pode corroborar comas aulas de Matemática e favorecer a aprendizagem estabelecendo relações entre o conteúdo aprendido em sala de aula com o contexto social no qual os alunos estão inseridos promovendo assim o Letramento Matemático. O presente trabalho tem como objetivo fazer uma discussão sobre a Modelagem Matemática utilizando a BNCC, documento norteador nacional bem como os resultados de avaliação externa do INEP nos quintos anos do Ensino Fundamental como bases para essa análise .Por fim, apresenta como resultados das discussões, aspectos a serem considerados no que diz respeito à Modelagem Matemática aplicada nos anos iniciais do ensino fundamental bem como as reflexões a respeito das debilidades decorrentes de práticas educacionais não condizentes com propostas de novas perspectivas educacionais.


Palavras-chave


modelagem matemática. educação. letramento matemático. anos iniciais do ensino fundamental. pensamento matemático.

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DOI: http://dx.doi.org/10.21575/25254774rmsh2020vol5n11225

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Direitos autorais 2020 Izabele do Rocio Oliveira Santos

Revista Mundi Sociais e Humanidades ISSN 2525-4774

Qualis: B2 - Ensino, B4 - Interdisciplinar, B4 - Psicologia